“Baixos índices de reprovação devem ser
fruto de uma educação eficiente e eficaz, na
qual o sistema assuma suas culpas e trabalhe
pelo aluno. não basta alterar as estatísticas,
é preciso mudar a realidade escolar”
(paulo Bedaque)
Como professor vejo que quando se fala em reprovar ou aprovar,verificamos que não é apenas passar de série ou permanece-la é levar adiante uma bagagem cultural seu nome e o nome da instituição em jogo,ao meu ver não concordo avaliar o aluno na recuperação com notas e sim por conceito,ao avaliar meus alunos em sua avaliação de recuperação paralela,verifiquei que no andar da carruagem meu aluno sabia da matéria por que será que meu aluno ficou na recuperação? vários questionamentos passam e vejo que na verdade meu aluno sabia e aquela prova não foi realmente ele quem o fez,essa é a impressão,mas na verdade o nosso sistema insiste em adotar notas como meio de testar,aprovar ou reprovar alguém,ta na hora de repensarmos essa maneira medíocre de avaliação.
Minha coordenadora me fez uma pergunta que me deixou seriamente preocupado,afinal de contas,planejamos,executamos e avaliamos e quando surge notas baixíssimas de alguns alunos ela diz que de cada turma só pode no máximo um a dois alunos reprovados por que você acha que ela me fez essa pergunta? é melhor nem responder,pois detrás de uma mascara sempre estará o rosto de uma pessoa manipulando o que se deve fazer e o que não se deve.
“a questão não está localizada
somente na reprovação ou
aprovação, mas na percepção
que o aluno tem de que
efetivamente aprendeu ou
compreendeu aquilo que está
sendo discutido”
(ilisabet pradi Krames)
“aprendemos pelo fato
de sermos seres em processo,
em busca de superações,
sínteses e novas descobertas.
Qual o sentido de repetirmos
os mesmos processos,
na crença de que iremos
aprender melhor nessa
segunda vez?” (Júlio Furtado)
